2019年6月20日上午，山东省青岛市浪固高新区东高埠小学的学生在``校园农场''进行了田间管理。梁小鹏/摄影（新华社）（信息图）
中共中央，国务院最近发布了《关于加强新时期高等学校中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），是重要的文件。促进落实道德，智力，体质，艺术和劳动全面发展的教育政策。
“劳动是最光荣的”是中国几代人的共识。随着社会的发展和人民生活的改善，人们对劳动的忽视甚至鄙视。一些孩子让父母做自己的事情，一些孩子花钱雇人在学校上班，还有一些孩子不为自己不工作而感到羞耻，而是为自己感到骄傲。这些对儿童的成长和社会发展造成极大伤害。中华民族以艰苦奋斗而著称。改革开放40年，恰恰是中国人民的奋斗历史。自中共十八大以来，习近平总书记十分重视劳动教育。特别是在全国教育大会上的讲话中，他再次强调了劳动教育的重要性，强调了要在学生中弘扬劳动精神，提出了建立全方位道德教育体系的构想。 ，智力，体格，艺术和劳动，形成了更高层次的人才培养体系，使中国社会主义教育的培养目标更加完整。这些重要的讨论将劳动教育提高到了一个新的水平，并将其带入了新时代人才培养的总体格局。 《意见》特别提到了家庭教育在实施劳动教育中的重要性和特殊性。家庭是开展劳动教育的重要场所，应给予高度重视。
劳动教育应成为家庭教育的重要组成部分。大量研究表明，相对于道德而言，父母更重视智力，而对质量而言则更为重视父母这一现象。为了改变这种状况，除了提高父母的意识外，丰富家庭教育的内容也更为重要。劳动教育是家庭教育的“好教材”。生活中到处都有劳动。劳动接近孩子，可以“一经接受就被教导”，而父母不必“绞尽脑汁”。教孩子做事的过程是劳动教育。年龄较小的孩子学会“做自己的事情”，年龄较大的孩子学会“尽其所能”做家务。与父母和孩子一起工作可以改善亲子关系，并形成良好的亲子沟通模式。家庭教育和学校教育之间的最大区别是融入生活的“默默滋润”教育。
